教师职称制度制定出发点是为了提高教师专业能力，激励教师做出更大的贡献，但从具体实践看，似乎让教师职业倦怠期提前了，教师专业能力并没有真正激发出来，更让老师叫苦连天，于是有人认为是时候取消教师职称了，原因有以下四点。
其一、为了评上职称，不得不迎合围绕职称评审的“跑要”，论文代写，成果挂名，甚至多地要求评高级职称那么久的有乡村从教经历，貌似对乡村教育起到了正面积极作用，但殊不知乡村也逐渐成为评职称的跳板，获得这段经历后，就离开乡村学校，这对于乡村学子又何尝不是一种伤害呢。
其二、教师职称体现不出多劳多得原则，职称直接的工资差距过大，因为引起埋怨了，这也就是为什么老师一门心思挤破头也想评上职称，正是因为职称和工资待遇紧密挂钩，老师不得不想办法跟领导搞好关系，原本在一线应该用心教书的老师，不得不为了评上职称分心去做别的。
其三、现如今，高级职称指标可谓是极少，多数老师根本就评不上，老师越来越佛系，越来越多的老师似乎也看开了，反正也评不上，前面排队的优质教师太多了，轮到自己身上的几率太低了，老师笑言还不如早早放弃，既然不打算评职称，那就轻松工作，大家都舒服。
其四、职称破坏了老师之间和谐相处，每年为了职称评定老师们撕破脸大打出手的新闻层出不穷，甚至背地里有位了职称互相揭发的丑态，这样的教师关系真的利于教学吗？
当然没有了职称制度，也会有其它的评价机制，在笔者看来做相同的工作待遇就应差不多，教龄久的适当提高鼓励终身从教，但差距不能过大。工作做得多的用津贴补助，比如班主任津贴，超工作量津贴。做得好的用奖金激励，适当拉开距离，你们认同吗？？