外省学生在本科这几年，一直把科研当作自己的救命稻草，我们都是临床医学本科专业的。学校因为科研的原因吸纳了一批外省教师，一方面也是由于大学扩招的原因。那么他们真的擅长科研还是热衷科研?
个人的观点来说，外省学生一方面逃避英语短板，想通过科研来将自我优势最大化。虽然现在有知文阅读文献之类的翻译软件，但想写出一篇高质量的文章，还是离不开扎实的英语功底。外省人比较抱团，特别是在内部消化问题上，更倾向于选择外省学生作为外省导师的学生。一方面，反映了外省人在争夺生存资源上，不免吃相难看。本质上来说，是两种文化价值观的冲突。省内人，更注重分寸与边界感。省外人，倾向于和稀泥，喜欢抱大腿。所以对于外省学生，千万不能先入为主，不本能觉得他们优秀。
我们省内学生的优势在于英语，长期与外省的拉锯战在于英语竞争力。不以他们所谓的科研标准来衡量一个学生的能力。当然，在本省，科研永远不是绝对优势，当大家的科研水平还处在初级阶段时，更看重的量化指标是英语和专业课。当然来广东发展的外省学生，大都不是京津冀地区，虽然说京津冀地区高考难度较小，高校教育压力也不算小，汇集了全国各地的学生。大都是周围省二三线城市的学生借我省当跳板。
初出茅庐的外省医生，想通过科研快速晋升，这是外省人的小算盘。临床经验不够，但说白了，医院是搞临床的地方，他们做的也不是真正的科研。一旦脱离实验室的科研，科研价值不高不说，完全为了论文而论文。即便有动物模型作为科研载体。科研只能说是提供一种研究问题的思路，对于实质性的问题没有落到实处。怎么运用到临床治疗中，还需要一期、二期、三期实验。科研最后的成果，一定要落到实处，科研才是有意义的。所以，推进医教改革，迫在眉睫。医疗与科研分而治之，减轻医生的学术负担同时，让医生更多地将精力投入到临床治疗中。
科研，可以说一方面反映了外省人的焦虑与急功近利，对于英语短板问题，只治标不治本，通过考试刷分，然而分数大同小异。英语基础是靠日积月累的。我这篇文章的目的，并不是扼杀大家对科研的兴趣，而是应该树立一个正确的观念，科研不是跳板，还需要综合实力说话，比如英语和思考问题的能力。这些不是急功近利，需要长期大量时间的投入，这样科研能力也就显而易见。因为科研背后，离不开一个人的综合能力，既要全面分析问题，才知道从何入手，另一方面，把自己的思路转化为英语文章，考验组织语言的水平，而不是翻译软件那么简单。
所以，当你的外省同学对你炫耀说，我的稿子被收了之类的，或者说一些高深不知所云的东西，不用觉得厉害，中国良性的科研学术土壤，还有很长一段路要走，毕竟大学扩招，要毕业的人和要工作的人这么多，文章多到烂大街，也就不足为奇了。
人是相互影响的。在省内工作生活，很难说不受省内文化左右。在医院工作的这些外省人，科研水平也不见得有多高。大概是想把自己的学生当作自己晋升的跳板，无论哪个高校，研究生的科研压力和身心健康，都是值得被重视的。
所以，当科研不再和硕士学位挂钩，而是让他们研究性学习的方式，针对自身兴趣去发展科研方向，以学生为本，对我们科研水平的提升以及打破僵化的高校教育体制，都是长远有意义的。