任何一个好的父母都希望他们的孩子远离麻烦，在学校表现出色，长大后继续做一些很棒的事情。
虽然培养成功的孩子没有固定的方法，但心理学研究指出了一些可以预测成功的因素。不出意外的是，这其中很大一部分要归功于父母。
1.教给孩子社交技巧
宾夕法尼亚州立大学(PennsylvaniaStateUniversity)和杜克大学(DukeUniversity)的研究人员对美国多名幼儿园至25岁青年进行了跟踪调查，发现他们在小时的社交技能与20年后成年后的成功之间存在显著的相关性。
20年的研究表明,孩子社会能力包括促使合作,帮助他人,理解他们的感受,和自己解决问题,儿童社会能力 的人更有可能获得更好的学术成就，一个理想的工作。
那些社交能力有限的人在被捕、酗酒和失败的几率也更高。
帮助孩子们发展社交和情感技能是我们能为他们的健康未来做好准备的最重要的事情之一。
2.让孩子做家务
“如果孩子们不洗碗，那就意味着别人在为他们洗碗，”斯坦福大学前新生系主任、《如何抚养成人》(HowtoRaiseaAdult)一书的作者朱莉?利思科特-海姆斯(JulieLythcott-Haims)在TED演讲现场活动中曾经这样说。
她说:“因此，他们不仅免除了这项工作，而且懂得了我们必须完成这项工作，我们每个人都必须为整体的改善做出贡献。”
利思科特-海姆斯认为，从小从事家务劳动的孩子长大后会成为与同事合作融洽的员工，他们会更加善解人意，因为他们亲身体会到了奋斗的滋味，能够独立完成任务。
通过让他们做家务——倒垃圾，洗衣服——他们意识到我必须做生活中的工作，才能成为生活的一部分。
3.有很高的期望
加州大学洛杉矶分校(UniversityofCaliforniaatLosAngeles)教授尼尔?哈尔丰(NealHalfon)和他的同事利用对年出生的名儿童的全国性调查数据发现，父母对孩子的期望对孩子的成就有着巨大的影响。
他在一份声明中说:“那些把孩子的未来看得很重的父母，似乎会让孩子朝着这个目标努力，而不管他们的收入和其他资产如何。”
这一发现是在标准化测试中得出的:表现最差的孩子中，57%的人希望父母上大学，而表现 的孩子中，96%的人希望上大学。
这与另一个心理学发现相一致:皮格马利翁效应，它说“一个人对另一个人的期望可以成为一个自我实现的预言。”
就孩子而言，他们没有辜负父母的期望。
4.亲子之间有健康的关系
伊利诺伊大学(UniversityofIllinois)的一份研究报告显示，在冲突严重的家庭中，无论是完整的还是离异的孩子，他们的境遇往往比父母相处融洽的孩子更糟糕。父母离婚前的冲突对孩子也有负面影响，而离婚后的冲突对孩子的适应有很大影响。
离婚后，如果没有抚养权的父亲经常与孩子接触，冲突也很少，孩子的情况会更好。但当发生冲突时，父亲的频繁探望与孩子的适应能力较差有关。
20多岁的年轻人在童年时经历过父母的离婚，但十年后他们仍对父母的离婚感到痛苦。经历过父母之间冲突严重的年轻人更容易感到失落和后悔。
5.更高的教育水平
密歇根大学(UniversityofMichigan)心理学家桑德拉?唐(SandraTang)在年牵头进行的一项研究发现，大学毕业的母亲更有可能养育出 的孩子。
研究人员从年到年的多名幼儿园孩子中挑选出了一些孩子，这些孩子都是18岁或更小的青少年妈妈所生，这些孩子完成高中学业或上大学的可能性比同龄孩子要小。
6.他们很早就教孩子数学
年，一项对美国、加拿大和英国3.5万名学龄前儿童的荟萃分析发现，早期发展数学技能可以转化为巨大的优势。
美国西北大学的格雷格·邓肯在一次新闻发布会上说:“早期数学技能的重要性——即拥有数字、数字顺序和其他基本数学概念的知识——是这项研究的一个谜题。”对早期数学技能的掌握不仅预示着未来的数学成就，也预示着未来的阅读成就。
7.他们和孩子建立了关系
年一项对名出身贫寒的人进行的研究发现，前三年接受“敏感看护”的孩子不仅在童年时期在学业测试中表现更好，而且在30多岁时拥有更健康的人际关系和更高的学业成就。
如果在前三年，父母会及时、恰当地回应孩子的信号，这就为孩子探索世界提供一个安全的基础。
对早期亲子关系的投资可能会带来长期回报，这种回报会在个人生活中积累起来。
8.他们有更少的教育压力
根据《华盛顿邮报》的布里吉德舒尔特(BrigidSchulte)最近引用的一项研究，母亲与3岁至11岁孩子相处的时间对孩子的行为、幸福感或成就几乎没有预测作用。
更重要的是，“强化母爱”或“直升机式养育”的方法可能会适得其反。
该研究的共同作者、保灵格林州立大学的社会学家KeiNomaguchi在接受《华盛顿邮报》采访时说:“母亲的压力，尤其是当母亲因为工作和找时间陪孩子而感到压力时，可能会对孩子产生不好的影响。”
情绪传染——或者是一种心理现象，人们会像感冒一样“捕捉”彼此的感觉——有助于解释原因。研究表明，如果你的朋友很快乐，这种快乐会感染你;如果她难过，那种忧郁也会转移。因此，如果父母感到疲惫或沮丧，这种情绪状态可能会转移到孩子身上。
9.重视努力胜过避免失败
孩子们认为成功的来源也预示着他们的成就。
几十年来，斯坦福大学(StanfordUniversity)心理学家卡罗尔·德韦克(CarolDweck)发现，儿童(和成人)对成功的看法有两种方式。
“固定思维模式”假设我们的性格、智力和创造能力是一成不变的，我们不能以任何有意义的方式改变，而成功是对内在智力的肯定，是对这些智力如何与同样固定的标准相匹配的评估;为成功而奋斗，不惜一切代价避免失败，成为保持聪明或熟练的一种方式。
另一方面，“成长心态”则在挑战中茁壮成长，它并不把失败视为智力低下的证据，而是将其视为成长和拓展现有能力的令人振奋的跳板。
从本质上说，你认为你的意志会影响你的能力，这是一种区别，而且它对孩子有强大的影响。如果孩子们被告知他们在考试中取得了好成绩，是因为他们天生的智力创造了一种“固定”的思维模式。
10.妈妈的工作
根据哈佛商学院(HarvardBusinessSchool)的一项研究，在母亲外出工作的环境中长大的孩子，会受益良多。
研究发现，职业母亲的女儿上学时间更长，更有可能有一份监督工作，挣的钱也更多——比全职妈妈抚养的同龄人多23%。
研究发现，职业母亲的儿子在家务和照顾孩子方面的投入也更多——他们每周花在照顾孩子上的时间多了7个半小时，花在家务上的时间多了25分钟。
角色塑造是一种方式，它能在你的言行举止、行为举止、参与的活动以及你的信仰等方面传达出恰当的信息。
11.他们有较高的社会经济地位
根据斯坦福大学的研究人员SeanReardon的说法，高收入家庭和低收入家庭之间的成就差距“在年出生的孩子中，大约比25年前出生的孩子大30%到40%。”
正如《Drive》的作者丹?平克(DanPink)所言，父母收入越高，孩子的成绩就越高。他写道:“在缺乏全面而昂贵的干预措施的情况下，社会经济地位是很大一部分教育成就和表现的驱动力。
12.是“权威的”而不是“宽容的”
加州大学伯克利分校(UniversityofCalifornia,Berkeley)的发展心理学家戴安娜·鲍姆莱德(DianaBaumride)在20世纪60年代首次发表的研究报告中发现，父母的教养方式基本上有三种:
宽容的:父母试图不惩罚和接受孩子
专制型:父母试图根据一套行为标准来塑造和控制孩子
权威:父母试图以理性的方式引导孩子
理想型的父母是权威型。孩子在尊重权威的环境中长大，但不会被权威所束缚。
13.他们教孩子坚韧
年，宾夕法尼亚大学(UniversityofPennsylvania)心理学家安吉拉·达克沃斯(AngelaDuckworth)因揭示了一种名为勇气的强大、成功驱动型人格特质而获得 “天才”奖。
她的研究被定义为“保持对非常长期目标的兴趣和努力的倾向”，她的研究将毅力与教育成就、常青藤大学本科生的平均绩点、西点军校学员的保留率以及美国全国拼字比赛的名次相关联。越坚韧的孩子，越 。